炎楓的部落格

之前引用過東大特訓班講過的，一個人學習，專注在k書上的時間密度
是跟著老師學比不上的。那就來談談，我體悟到的一些事情吧。第一是
補習。大一在全科班當招生人員時，學了一套比較單科班和全科班的
說法。大致如下:全科班的優點在於，時間集中於一天，而上了高三
後如果你補了很多科單科班，你的時間是會被佔去大半，時間管理上
是破碎的，疲於補習，根本沒有自己的時間。

姑且不論到底哪個比較好，因為我不是來推銷的。而這個說法，讓我發現
補習會給自己一種錯覺，就是自己有讀書的錯覺。但實際上讀書仍是要靠
自己，而老師只是導讀　導行，起個頭，幫你整理好，用更有效率的方式
讓你好學習，但之後的學習，還是要靠自己，更精確的說，本來就該靠自己。
所以說為什麼有的人補英文沒用，因為還是要靠自己累積。反過來看自己，
自己也是去上了英文沒什麼複習，頂多是觀念上的更新，能做的就是這些。


「這堂課對你們的幫助其實不大，因為不會有人上了一堂課，
辯論就忽然變強，我所能藉由這堂課能釐清的，比你們能理解的
　還多，所以不用謝我」

執中學長來政大上課後，在最後說了這段話。讓人有些洩氣，不過的確
聽完厲害的學長上完課，通常留下的印象就是學長好厲害，但懂的永遠
和能表達出來的有很大一段差距。後來漸漸的發現，自己所累積的東西
愈多，去聽課，不管是社課或是學校的課，能得到的東西，都比以前
基礎少的時候多，甚至，一模一樣的東西，現在回去看，感受和理解
也差了十萬八千里。

這種思想和表達的差距也反應在傳播給別人身上，有時候在教學弟妹論點時
或是告訴別人一件事情，你覺得已經非常清楚了，用背的也背的起來了吧。
問他說懂不懂，他也懂。但是呈現的又是另外一回事。不是從自己嘴巴裡說
出來的就不是自己的，以為自己都懂，但說出來就不是這麼一回事，要用文字
表達時，又不是這樣。正因如此，我才會習慣的把我想的事情，寫下來，
收束思想和表達的距離，在說出來，寫出來時，覺得不對勁的修正反饋中
學習自己真正要表達的。


這些都沒人能幫你做，真正的學習到頭來還是一個人，而在和自己對話時
有些東西才會清晰。